|
угу, я вчера за кулисы:lol:, ну никак не слушались... говорю, сядьте на места и делайте задачки, они продолжают стоять и болтать...
но и задачки им задают, я вам признаюсь!!:mpr: с одной стороны- продлёнка не является ни подтягиванием детей, ни репетиторством, ни повторением уроков... так сказали мне вчера.... но с другой стороны, как им помочь, если они на уроке ничего не поняли...:ponder: |
народ,
сёдня был просто кошмар, из 9 детей двое меня просто провоцировали, то есть совершенно специально и хитро делали то, на что я уже обратила внимание и попросила так не делать (например, соскакивать с мест, говорить в голос, сновать по классу как в спортзале...), ещё один постоянно лез в мешок с подарками без разрешения, а одна девочка, которая старше всех там, громко говорила, ну просто громко говорила, если у неё было что сказать. А! а один всё время бегал к доске рисовать... и это после того, как я начиталась про детей Индиго, что надо ласково с ними и уважительно.... о, сколько нужно терпенья и уменья, и спокойствия, и любви конечно.... у одного мальчика был день варенья, я провела утро в подготовке этого события, нашла немецкую песню по аналогии к хеппи бёсдей, наиграла её на диктофон, сама разучила, смастерила ему закладку, чтобы все расписались в ней, посадила ему цветочек в подарок... И что вы думаете? дети холодно прореагировали на его событие, а самый старший так кричал песню имениннику в ухо, что это уже было очень похоже на издевательство. А в закладку ему никто так и не расписался, и я не знаю, куда они вообще эту закладку дели.... так грустно... я им так же линеечки смастерила, чтобы они лучше считали... тоже никакого энтузиазма, даже спасибо не сказали почти никто... и на пол уронили, и одну изрезали... не ценят труд других... не научены... |
...а ты попробуй быть просто строгой - прояви эмоции, правда по взрослому(для них) сдержанно. Тобишь вот задание -вы обязаны его делать. Я к вам по хорошему - вы на голову лезете, рас вам это не надо - будем как чужие.
Попробуй объяснить, что хозяйка в классе ты, а не они. Что ты хотела помочь с уроками тем, кто не понял темы на занятиях, однако если это ни кому не надо - значит они будут делать то, что положено, но уже без твоих добрых порывов... Жаль ты не сможешь им прочитать "Долина совести" Марины и Сергея Дьяченко - на мой взгляд для них это полезно... Они испытывают твоё терпение - ты должна им показать, что для тебя это не безразлично и ты тоже живой человек... Есть пределы за которые непозволительно переходить даже любимым детям. Если ты этого не сделаешь они возьмут в привычку ездить на тебе... Попробуй рассказать им из своего опыта, или книги ситуацию в которой они смогут увидеть себя со стороны, стать на место именинника над которым поиздевались - ведь каждый из них любит и ждёт своего дня рожденья и возможно из-за того, что они не ожидали(не принято у них чтоб учитель так искренне переживал за др ученика) такого, им стало завидно и из боязни, что у него этот праздник есть(почти состоялся), а у них возможно не будет - они и испортили ему... Добро и любовь должно быть с зубами если хочет выжить. Человеку свойственно осознавать потерю и не ценить то, что имеет. А что они, дети могут осознать, если все вокруг окружают их только заботой и вниманием? Их нет необходимости ставить в трудное положение, однако нас водили по музеям истории для того, чтоб мы знали о возможных последствиях разных "подвигов" человека. Рёбёнок должен осознавать что есть электрика, чтоб у него не было желания совать пальцы в розетку... |
Дим, я попробую...
я в тисках, мне с одной стороны НАДО помогать им делать домашку, и на каждого у меня по 8 минут, если по-честному, и если мы не теряем время на организационные рассуждения. Это надо исходит из самого смысла моей работы: это Объединение поддержки семей иностранцев. И главное - это помогать детям справляться с их домашками. С другой стороны, уровень шума, или дисциплина. Авторитет. Наше с ними общение, контакт и прочие интересные вещи. Как только я кому-то персонально объясняю, помогаю, сразу устанавливается уровень шума. Я прерываюсь, перестаю объяснять, пытаюсь наладить рабочую атмосферу... на 2 минуты действует, и опять сызнова. Нарушителей рабочей атмосферы несколько, за исключением трёх ребят, все остальные шумнее, чем это бы не мешало их и моей концентрации над работой. Домашку им задают или очень мало (в пятницу), или очень много, так, что они еле успевают при всём прилежании её сделать за те 90 минуток. Нам собственно, некогда даже поговорить о том о сём, вчера я просто последние 5 минут у них забрала, и поиграла с ними немного, заодно ещё раз назвала, кого как зовут, а то некоторые даже по именам друг друга путали... Дети из 4х разных классов. Домашки соответственно все разные. Бывают несколько, когда совпадают. Даже могу сказать, вчера было э э, 5 разных типов заданий (то есть у 5 групп детей были разные задания), причём заданий не одно, а как правило 3 или 4. У четвероклассников бывает и по 7-8. |
Думаю, потратив одинажды(дважды) по пять-шесть минут на монолог в виде объявления в начале внекласного часа, ты сэкономишь в будущем и их и своё время.
Предложи тем, кто заинтересован пересесть на первые парты и удели им в первую очередь их по восемь минут на помощь. Когда с ними закончишь, предложи выполнившим работу какую-либо интелектуальную, однако разновозрастную игру, а сама займись остальными, планово по теже восемь минут. При работе с первой группой просто игнорируй остальных и постарайся дабы это почувствовали все. И если тебе позволено вносить замечания в тетрадки - попробуй письменно, или по телефону оповещать родителей самых "активных" и мешающих остальным - нет, не жалуйся, а просто поставь в известность о нежелании ребёнка делать уроки и принимать от тебя помощь в их выполнении. Как только они поймут, что наказание неизбежно, а польза налицо - отношение станет меняться само-посебе... |
мдааааа, после Дмитрия и добавить-то нечего :fol:
Вообще-то у меня не было большого и неконтролируемого деЦЦкого коллектива, только группы из дюжины товарищей :shy: , но по универсальному опыту кое-что все-таки могу сказать... тезис первый :umn: учитель - тоже человек... мы сами, когда были учениками разного возраста, вряд ли ассоциировали своих учителей и преподов с чем-то человеческим, они просто были для нас помехой для личной свободы и не больше :croc: , а вот однажды одна средней мудрости преподавательница просто и жизненно заявила своим студентам - я тоже человек, у меня есть чувства и проблемы и нифига мне не нравится тут с вами ругаться или еще чего, давайте сведем к минимуму негативы друг от друга ... тезис второй.... мне вспоминается моя преподавательниЦЦа по фортепиано, кстати, киевскаго периода моей жизни :hb: она как-то пришла на занятия с улыбкой Джоконды и тихо призналась, что заложила маленький садик.... и еще долго после того она ходила со своей этой улыбкой... и говорила, меня ничто не расстраивает и не раздражает, потому что я думаю о садике, и знаю, что проходит время и он РАСТЕТ!!!! Короче, подумай, дорогая studentka, что пройдет какое-то время, ты перестанешь мучительно искать способы достойно выжить в данной ситуации и превратишься в эксперта по борьбе с детьми! :hah: .... Вот с таким чувством (осознания себя экспертом), а так же обязательно с чувством юмора и выходи на жизненную тропу! |
Даа, это жизненный опыт, который нужно пройти самой :bud: чтобы потом стать настоящим проф !!! :hmm:
UMA добавил(а) [date]1165342685[/date]: Studentka, ты точно определилась с профессией и хочешь быть учителем ? Или пробуешь себя в разных профессиях ? UMA добавил(а) [date]1165343809[/date]: Но всё-таки, какие наши советские дети - умные, талантливые! Кто-нибудь смотрел детский международный фестиваль, в субботу? Я тааак была поражена, этими маленькими дарованиями! Выступали дети, из 15 стран мира, преподносили свои музыкальные способности, танцы, дело проходило в Руминии: румынские дети выступали, в кастюмах супер-мена, что то невнятное на сцене показалось и не запомнилось, Македония вообще, кажется не поняла, что это за фестиваль был, но я посмеялась с их муз.стиля, всё такое же "без-изюмное"- выступали из Италии, Голландии- негретянка, лет 15, с 85 кг веса, кто её выбирал, непонятно, такая безвкусица, по сравнению с 10 летним мальчиком из Белоруссии- вот это он исполнил, под 13 номером :biggrin: у меня не было сомнений, что это внучок "Верасов" или "Сябров" с таким голосом,такой энергичный,а какой смысл слов - я была удивлена! Но ещё больше, я удивилась, когда на сцену вышли последние участники, из России, две девочки- блезняшки(лет семь, восемь), они меня воооще, убили наповал- они запели джаз, голосами 32-летних женщин, с хриподцой, а как они это профессионально исполнили! Ясное дело, девочки заняли первое место, "внучок Верасов" - второе ! |
спасибки, девочки и мальчики:):hb:
я так рвалась сегодня утром к компютеру, и не зря. Очень здоровско всё, что вы написали!!))):appl: вчера читала математику на немецком и для детей, забавно узнать, как в другой стране называют сложение, вычитание и какие слова говорятся, когда складывается всё столбиком. А сейчас займусь моим голосом, он хотя и не полностью восстановился, но хочу потренироваться на вокале, а то он у меня звучит так застенчиво и по-детски.:sla: Цитата:
ПтиЦЦа, у меня и точно есть Садик последний месяц, это мой маленький цветочек, о котором я писала в теме Ботанические изыскания. Он растёт, и я каждый день радуюсь, глядя на него. :):):) |
Милые мои форумчане, всех люблю :hb: :hb: :hb:
а у меня опять удачный:juggle: день!!!))))))))))))))))))!!!!!))))))):):)))))) ):):)Полосатость жизни в школе видно как никогда......:wink2: Я так потренировалась с голосом под клавир и без, и с диктофончиком, и что я скажу, и когда. Вобщем, структура урока тоже важна, даже для продлёнки. И был такой активный день, мы много успели. все, кроме одного мальчугана, домашку сделали, заработали у меня кучу наклеяшек. а самый буйный в качестве поощрения показывал нам приёмы каратэ, а мы хлопали)))))))) У меня теперь куча вопросов подумать. Например, никакие 8 минут не получилось каждому помочь, не получилось даже по 5 минут.... Моя помощь была многим нужна, а времени не хватало катастрофически, а жаль... Второй вопрос такой: я объясняю то, что меня просят, то есть, как дети поняли задание, так я им и отвечаю. Но они могут и неправильно задание понять, так ведь? И одному в тетрадку учительница понаписала, что всё неправильно... И он меня обвиняет. Он сказал, что цифра, которая стоит точно посередине между 2000 и 5000. Ну какая там может стоять другая цифра, если не 3500? И какой другой вопрос там может быть, если не тот, что он мне сказал...:shy: :ponder: studentka добавил(а) [date]1165427211[/date]: Ещё вопрос, я детей поделила по случаю (они тянули бумажки из шапки) на две группы. Теперь у нас соревнование. И они, как оказалось, совершенно не умеют работать в группе... помогают, но мало, и остаются индивидуалистами. Я им сказала, они могут выбирать, или если домашка сделана, рисовать на доске, идти домой, или другим в их группе помогать, чтобы группа выиграла... Они выбрали быть тут, и рисовать.... И ещё вопрос мне для раздумья: я повесила на доску такой листик, куда дети должны были своё имя внести, кто за кем, чтобы я им помогала по порядку, а не в хаосе, как было все эти дни. И чтобы они меня не перебивали, а ждали своей очереди, и просто отмечали трудные места, и дальше решали. Так вот, они так себя внесли в списки, жаль, я этот листок выбросила, это надо было видеть!!))):shy:)) Почти все писали себя не в список, а просто на лист. И никакой очереди не прослеживалось. Один ребёнок написал себя тааакими большими буквами, что с улицы видать. А несколько человек себя вписывали раньше остальных, когда они поняли, где начало списка........:):) studentka добавил(а) [date]1165427633[/date]: О!, идея!!:thk: я им скажу, чтобы они в группах вопросы на лист вносили, и я буду для каждой группы на доске всё это объяснять. Так сказать для всех один раз. Потом для второй группы их вопросы. И мой громкий голос будет не так долго всем мешать. И время сэкономим. |
ну, studentka, молодец! :bud: налицо вдохновение у тебя!! дерзай :appl:
|
Так,studentka, скоро и боевое крещение пройдёшь :hlp:
шучу!:biggrin: |
кстати, проблемы с голосом могут возникать независимо от нагрузки на связки - просто в результате стресса, сильных эмоциональных переживаний... об этом говорит так называемая психосоматическая медицина... в частности больное ГОРЛО или все, что связано с ГОЛОСОМ, указывает на нереализованные творческие порывы, непонимание со стороны окружающих - связь типа "вы меня все равно не слушаете - зачем мне говорить".... так что надо учиться себя разумно успокаивать, утешать и прощать :bird:
|
Солнце, удачи! :hb:
|
спасиб спасиб спасиииб :hb:
heute wieder :bud: :bud: schrecklich und freudig gleichzeitig:) studentka добавил(а) [date]1165564622[/date]: Цитата:
studentka добавил(а) [date]1165564789[/date]: Вот размышляю ......не хочу я этого Али с продлёнки выставлять.... так мне говорят учителя, и клубные работники тож.... что если кто всем мешает, надо про него сказать, и он не будет больше участвовать в продлёнке... как всё просто... а я его воспринимаю, как вызов, мне интересно всё же найти добрые способы, как с ним справиться... |
И правильно делаешь - рубить концы надобно лишь в безвыходной ситуёвине, а ежели есть возможность искать - ищи, на то ты и УЧИТЕЛЬ! :hb:
|
Цитата:
особенно с таким инструктором, как Дмитрий :wink2: |
Ой, дамы и господа,
сёдня снова к деткам ехать... в пятницу прослушала кассету, что я там записала, ребята, этто кошмарики.. дело в том, что я, когда дома тренирую голос, всё нормально, а туда приду, и куда что девается.. говорю таким голосом " Ой, что это так бумкнуло? А где интересно знать, мой воздушный шарик? И что это интересно знать за верёвочка? ":biggrin: |
- эт пройдёт, это от неувереностёв...
|
как музыкант - скажу.....
для голоса полезно орать, ну, желательно, в отдаленных от основной цивилизации местах... связки укрепляются.... только орать надо не просто, а оперно... это такая специальная постановка, когда подбородок как бы втянут в шею, а затылок тянется в небо, так называемая "царственная" осанка... и хорошо поставленным оперным голосом орать ....:rog: еще полезно поделать дыхательные упражнения - попрактиковать глубокое дыхание с участием живота.... и организму полезно, и нервы успокоишь, и на голос положительно повлияет, если запомнишь ощущения глубокого дыхания :sml: |
спасибо, ПтиЦЦа унд Дима:):hb:
ой, как доехала, не знаю, вся вся насквозь промокла, такой дождище идёт... вокалом я занималась, 3 года в общей сложности...и пошла петь как раз для того, чтобы голос поставить, и чтобы он был сильнее и твёрже... но получилось так, что я петь могу и громко, а говорить не выходит.... |
а ты развлеки соседей - подекламируй нараспев :pom:
они коврики тебе на голову вытряхивают - а ты им стихи, громко и ночью :jok: короче, ударим автопробегом по бездорожью!:bud: |
И снова о детях: одна моя знакомая, попросила у меня что-нибудь на русском почитать, я ей дала книгу "Беседы с Богом". Книга совсем не о религии, книга о смысле жизни...Через время она мне возвращает, говорит что не читается ей такие книги, она ничего не понимает, а вот её 14-летний сын, прям выхвотил эту книгу, прочитал от корки до корки и ещё, заказал в Москве(будучи в Голландии) все тома! Теперь, говорит она, мой сын задаёт мне такие вопросы, на которые я не могу ответить, прийди, поговори с ним...
А вы разговариваете со своими детьми, на "взрослие темы"? Потому как новое поколение детей, оно совершенно новое и некоторые понимают многие вещи, даже лучше, чем взрослые! Сейчас очень много пишут о детях- Индиго, вы наверно кое-что об этом слышали, только пожалуйста давайте не будем говорит о том, правда это или нет, потому как, это имеет место быть...А почему? Вы можете найти ответ, почитав интервью - маленького мальчика Саши и конечно скажите пару слов, что вы об этом думаете ...:http://www.soznanie.info/st_indigonl.html |
Цитата:
когда дети свою домашку заканчивают, они получают сладость из некоего красного мешка, который принесла учительница с клуба поддержки. Так вот, когда они заканчивают с домашкой, они получают сперва синюю карточку, что означает их достижение. И я им пою, например, Эбру получаааеееет синюю карточкуууу.. И это тож было записано на диктофончик. Удивительным образом, но когда я там пою, с голосом всё в порядке, громко и с интонацией...:shy: |
ну вот видишь!!! нет ничего невозможного для человека с интеллектом :jok:
|
ПтиЦЦа, а как говорить начать подходящим голосом, как его из певческого регистра в говорильный вывести?
Моя училка по вокалу говорила, говорить надо тоже близко, впереди, перед зубами... но видать мои мышцы не понимают, как это делать... У меня напрягается при таком "правильном " говорении горло, а значит, я делаю чего-то неверно... горло же должно быть спокойным при говорении. |
да, мышечный аппарат нижней части лиЦЦа :iq: ,
его можно развивать, гримасничая (что, кстати, тоже полезно для психики в смысле снятия стресса и даже кто-то говорил, что IQ как-то в этом участвует, но это не достоверно) и проговаривая скороговорки... тут развиваются не столько связки, сколько четкость произнесения, чеканность... если добиться определенных успехов в четкости, то и громкости особой не понадобится... то есть, наверное, надо пытаться контролировать два процесса - голос и дикцию... все вокалисты этим самым и занимаются, кстати... Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла - квартальный отчет :wink2: |
о, класс!! спасибо, ПтиЦЦа за идею,:hb:
действительно, поговорки!!, я про них забыла... думала, начать просто книжки вслух как актриса читать, мож поможет... но поговорки это пять, это пять!!)))))))) studentka добавил(а) [date]1166027747[/date]: и немецкие, сейчас поищу в инетике.... |
Истерически разнервничавшегося конституционалиста Константина нашли акклиматизировавшимся в конституционном Константинополе и со спокойным достоинством изобретавшем усовершенствованную конструкцию автоматизированного пылепневмомешковыколачива теля.
PtiCCa добавил(а) [date]1166112444[/date]: Геннадий Андреевич корректировал Бизнес-журнал, редактировал корреспонденцию, на пресс-конференцию опоздал, в пробке застрял. Другу отрапортовал, что, мол, в пробке застрял. Друг-редактор вызвал эвакуатор. Поехали с другом-редактором на конференцию, от губернатора получили аудиенцию. |
:appl:
|
Вложений: 1
Вот так выглядит школа:)
|
Очень интересно было читать эту тему.
Тем более, что я в Голландии в школе работаю. И проблемы с голосом, а точнее с голосовыми связками, мне знакомы. studentka, вы голос берегите, это теперь ваш профессиональный инструмент. В Голландии есть логопеды, которые учат как пользоваться голосом бережно и с уважением. На уроки к таким логопедам ходят учителя, актеры и священники. То есть те люди, которые долго и постоянно говорят с группой. Попробуйте поскать такого специалиста и в Германии. И еще. Может пригодится как идея : я иногда работаю с "внешним" и "внутренним кругом". Столы в классе ставятся в два круга : большой "внешний круг" и маленький ( 4 стола) "внутренний". Дети работают самостоятельно, сидя во "внешнем кругу". Если у них есть вопросы ко мне, пересаживаются за столы "внутреннего круга". После моих разьяснений. возвращаются обратно. В классе не должно быть слишком много детей. Классная комната должна быть простороной. чтобы передвигаясь дети друг другу не мешали. Ну и условия обговорить нужно : работаем спокойно, передвигаемся по классу тоже. Одного ученика можно взять в ассистенты, чтобы уровень шума регулировал или с обьяснениями помогал. Думаю. это сработает лучше. чем запись на листы. |
привет, Софи,
спасибо. может быть попробую в следующий раз, я ушла оттуда, нужно было к экзаменам готовиться... жаль немного... |
Ага, Studentka, только Софи немного перепутала :физиологию и патологию голосового аппарата изучает не логопедия, а фониатрия.... логопед ( дефектолог) исправляет недостатки и аномалии в произношении тех или иных звуков, а уж фониатр ( phoniatrist) развивает вокальные и голосовые навыки.... Но это так, к сведению на будущее, если понадобится....:smile: :wink:
|
Цитата:
На голландском оба этих специалиста обзываются логопедами. Думаю, что копнув глубже и заглянув в дипломы и сертификаты, выяснится кто из них логопед-дефектолог. а кто логопед-фониатр. |
Софи, no problem... :hb:
НО, если взглянуть глубже, в греческое проиcxождение этих слов, то мы найдем следующее: [U]phoniatrics[/У]: phone - звук, iatreia - лечение logopaedics : logos - cлово, paideia - воспитание, обучение...:wink: vladirys добавил(а) [date]1184266557[/date]: И вообще, фониатрия, в отличие от логопедии, выделилась как самостоятельная мед. спец-ть из оториноларингологии , занимающейся, как известно, проблемами уха, горла и носа...:hlp: |
Владирис, посоветуй плизз, какие-нибудь упражнения.. :)
я как-то тут распелась, и видно не достаточно... чувствую, першит в горле... нерпиятно... |
Studentka, я бы все-таки советовала тебе обратиться к специалисту по Phoniatrie ( нем), чем давать заочные мед. консультации... Знаешь первую заповедь докторов - "не навреди"????:wink: :smile:
|
ох, Владирис, :)
у меня страховка студенческая.. не оплатить.. дорого.. |
Цитата:
|
ой, как замечательно, Владирис :hb:
|
| Текущее время: 05:01. Часовой пояс GMT +3. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2025, vBulletin Solutions, Inc. Перевод: zCarot