wild rose country, И это уже - немало.
Ну, этого добра на форуме хватает. По уверениям афффтороффф... Хотя ...дисграфия правит бал... вовсю...пышным цветом...:shuffle:

Svetlyachok, а я прыжки переключаю на аппортировку предмета,у меня той 26,5 см,а прыжки до метра в высоту.
Это осенью под дождем. Малый абрикос - Тажтаватур,белый той Северный Фокстрот из Р. Д.

http://i059.radikal.ru/1102/69/7b5d9ca10864.jpg

А я логопед,курсовые по этой теме писала.Есть еще "зверь" по-страшнее: дизорфография.

Дисграфия (от греч. dis — приставка, означающая расстройство, grapho — пишу) — нарушение письма, сопровождающееся заменой букв, пропусками, перестановками букв и слогов, и слиянием слов, обусловленное нарушением речевой системы в целом. Дисграфия — это неспособность (или сложность) овладеть письмом и чтением при нормальном развитии интеллекта.

Наиболее существенным критерием классификации дисграфии является несформированность определенных операций процесса письма. С учетом этого критерия можно выделить следующие виды дисграфии:

1. Артикуляторно-акустическая дисграфия — механизмом этого виды дисграфии является неправильное произношение звуков речи, которое отражается на письме: ребенок пишет слова так, как он их произносит.

2. Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания — чаще всего механизм этого вида дисграфии связан с неточностью слуховой дифференциации звуков, при этом произношение звуков является нормальным (необходима более тонкая слуховая дифференциация, чем для устной речи).
В других случаях у детей с этой формой дисграфии имеется неточность образов звуков, которая препятствует правильному выбору фонемы и ее соотнесению с буквой.

3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза — механизмом этого вида дисграфии является несформированность анализа предложений на слова, проявляющаяся в слитном написании слов, особенно предлогов.

4. Аграмматическая дисграфия — проявляется на письме и обуславливается несформированностью лексико-грамматического строя речи.

5. Оптическая дисграфия — этот вид дисграфии обусловлен несформированностью зрительно-пространственных функций

Основой дисграфии обычно выступает неполноценность фонематического слуха и затруднения в произношении, которые препятствуют овладению фонематического состава слова.

Дисграфия составляет значительный процент среди других нарушений речи, встречающихся у учащихся массовых школ. Она является серьезным препятствием в овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения, а на более поздних — в усвоении грамматики родного языка.

Дисграфия может быть скорректирована при организации специальных упражнений в чтении и письме.

:shuffle: К чему это здесь? :smile:
Улица "Кой-кого" :jok:

Короче - АшиПки - это болезнь...

ZoSo добавил(а) [date]1297544243[/date]:
tazhtavatur,

Наш друг Вальсик так же в "царя горы" играет
http://i002.radikal.ru/1102/c4/df5035d52ec2.jpg

tazhtavatur, у вас, они, видимо, любят апортировку? Как, кстати, показать им, что это весело? Мой побежит за игрушкой только если очень ею увлечен - именно игрушкой. А так он бегать за предметами не любит: раздразнишь игрушкой, кинешь, он притащит - и сует в руки, чтобы в перетяжки играть. А отдавать не отдает.

Перетяжки - это СУПЕР! Отличная игра-поощрение. Поперетягивайте канат, а потом ослабьте натяжение и поменяйтесь либо на вкусняшку, либо на второй апортик. Играйте в 2 игрушки (одинаковых) - меняйтесь!

ZoSo, красивый мальчик.
Svetlyachok, спонтанно научила этому на тот момент 9-летнего малого. Сейчас его уже нет в живых, так белый научился, команда "отнеси маме". А вот перетяжки это да, хорошая игра. С девочкой черной в нее играем.

мон ренессанс, EGOR, спасибо вам за напоминание о когда-то очень любимом, а теперь подзабытом Александре Иванове.Как надёжно стоял он на страже чистоты языка! Да и глупости в стихах не пропускал. Теперь такого сторожа нет, вот читаем без конца "Служил Гаврила хлебопёком..."

Алиса добавил(а) [date]1297605213[/date]:

ТоНюша, цитирую Вас:"лидер есть всегда, но ведомый не должен быть в обиде, а в паре человек-собака лидер всегда человек, но и собака не должна быть подавлена".
Да никто и не говорит о подавлении. Хорошо воспитанная, дрессированная собака, подчиняясь установкам хозяина (любящего, заботливого и т.п.)чувствует себя очень естественно,а никак не подавленно.И неправда, что подчиненный никогда не бывает доволен своим положением. Это не соответствует действительности не только в отношении собак , но и людей. Да Вы оглянитесь вокруг- много Вы видите подавленных человеком собак? Нормальный пес, даже получив от хозяина ВП за дело, через секунду готов скакать, играть,беситься с этим жестоким человеком! Мой,например, после справедливой "взбучки" моментально приходит в радостное настроение, как бы давая мне понять: ну теперь все нормально, я расплатился за безобразие, давай скорей дружить" . Это абсолютная правда, ничуть не преукрашиваю . А как бурно радовался мой Дастин, когда слышал заветные слова:"Ладно, прощаю". Ни о каких затаённых обидах и подавленности и речи быть не может, если собака существует в естественных условиях подчинения человеку.

Степень доверия не та.


Здравствуй, антропоморфизм! А Вы уверены, что собака поняла Вас именно в таком ключе? Или просто радуется Вашему возвращению в привычное "русло"?

Спорить мне лень, смотрю все в филологию ударились...
только вот может есть все таки разница между ПРИНУЖДЕНИЕМ и ПОБУЖДЕНИЕМ, или при переводе на английский, это опять синонимы? А ВП только с пуделями и прокатывает, подвижность психики тому помогает (по мне это здорово!!!), а вот с чихуашкой (и не только) долго еще аукаться будет.

Может быть, и так. Главное, ни о какой подавленности и речи нет.

ZoSo, Ань, ты уж меня прости, но... повторюсь ещё и в этой теме. Ну хороши же мы все бы были, начиная от простых владельцев и заканчивая профи-дрессами, ежели будем руководствоваться сомнениями типа: " А шо ж там происходит-то? в чердаке у собакина?" Ну, разумеется, минимум этологических знаний надо иметь при этом. Ну и ффсё. Остальное - прерогатива человекина. Т .е. его исключительное право: "Казнить нельзя помиловать" (с). И запятую в нужном/судьбоносном месте всегда будет ставить человек. Разве это ещё нуждается в каких-либо комментариях?!
P.S.: По моему опыту со служебниками.. я бы сейчас уже ничего не смогла писать на этом форуме - если бы не мой характер и не мои установки. С пуделями, конечно, можно и побаловаться, выстраивая/описывая фантастически-эмоциональные с ними отношения. Ну то есть, резвиться - ведь бОшку-то не откусят.

Уважаемые модераторы, слейте, пожалуйста эту тему с темой "Спор про дрессировку". Речь идет об одних и тех же проблемах, легко запутаться- где что.

Да что это с Вами, Алиса? Как никогда, эта тема вписывается в развиваемую. Ибо отработанные элементы всего лишь ОКД попросту облегчают взаимно связь/общение "человек-собака".

мон ренессанс добавил(а) [date]1297646101[/date]:
ZoSo, Ань, разреши, я немножечко посмеюсь...:jok: про степенЯ...:umn: :smile2:
А вот теперь серьёзно: не много ли ты на собак повесила? Думаю, что им дискомфортно буит, когда человек на них вешает такую {свою} программу: разбираться в степенях, суть уровнях степени выраженности того или иного качества. Ась?